مقايسه تاثير محتواي دروس دانشگاهي با راهبرد قالب داستاني و قالب متداول در ميزان يادگيري و يادداري دانشجويان

هدف از اين پژوهش بررسي تأثير تدوين محتواي درسي دانشگاهي با راهبرد قالب داستاني و قالب متداول در ميزان يادگيري و يادداري دانشجويان رشته تكنولوژي آموزشي در درس طراحي آموزشي دانشگاه تبريز است. تحقيق حاضر از نوع شبه ‌آزمايشي و طرح پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل و آزمايش است. جامعة آماري پژوهش حاضر را 180 نفر از دانشجويان كارشناسي تكنولوژي آموزشي دانشكده روان‌شناسي و علوم تربيتي دانشگاه تبريز تشكيل دادند. براي نمونه‌گيري اين پژوهش كه حجم آن 40 نفر بود، از روش نمونه‌گيري تصادفي استفاده شد. ابزار اندازه‌گيري در اين پژوهش، آزمون محقق ساخته مبتني بر محتوا بود. به منظور جمع‌آوري اطلاعات، ابتدا پايايي و روايي آزمون يادگيري و يادداري محاسبه، سپس پيش‌آزمون يادگيري و يـادداري بر روي كليه آزمودنيهاي نمونه اجرا شـد. براي تجزيه و تحـليل داده‌ها از آزمون آماري كوواريانس استفاده شد كه اين نتايج به دست آمد: در فرضيه اول، مشخص شد كه تدوين محتواي درسي با راهبرد قالب داستاني، تأثير معناداري بر يادگيري دانشجويان تكنولوژي آموزشي در درس طراحي آموزشي ندارد، اما در فرضيه دوم مشخص شد كه تدوين محتواي درسي با راهبرد قالب داستاني بر يادداري دانشجويان تكنولوژي آموزشي اثربخش بوده، از معناداري بالايي برخوردار است.