اثربخشي آموزش نوروفيدبك بر عملكرد شناختي

Effectiveness of Neurofeedback Training in Cognitive Performance

فرايند هاي شناختي، از جمله توجه و زمان واكنش، نقش عمده اي در زمينه هاي مختلف عملكردي دارند. يكي از روش هاي مورد استفاده ي روان شناسان براي افزايش تمركز و توجه و تغيير در زمان واكنش، آموزش نوروفيدبك است. هدف پژوهش حاضر، مطالعه ي اثربخشي آموزش نوروفيدبك بر توجه و زمان واكنش بازيكنان مبتدي تنيس روي ميز بود. بدين منظور طي يك طرح نيمه آزمايش با پيش آزمون، پس آزمون و گروه كنترل، 36 داوطلب به صورت تصادفي در سه گروه آزمايش (نوروفيدبك واقعي)، پلاسيبو (نوروفيدبك ساختگي) و كنترل كاربندي شدند. گروه ها، ابتدا و انتهاي پژوهش از نظر و ميزان توجه و زمان واكنش، ارزيابي شدند. نتايج حاصل از تحليل واريانس تفاضل نمرات پيش آزمون و پس آزمون نشان داد كه آموزش نوروفيدبك بركاهش زمان واكنش موثر است ولي بر ميزان توجه، تاثيري ندارد. بنابراين به نظر مي رسد كه آموزش نوروفيدبك مي تواند در عملكرد شناختي به خصوص در كاهش زمان واكنش موثر باشد.

Cognitive processes, such as attention span and reaction time play a key role in a variety of practical realms. An effective method which can be applied to increase the concentration, attention and also the alteration of reaction time is neurofeedback training. The research purpose is to assess the effectiveness of neurofeedback training in the attention and reaction time of novice tennis players. Therefore,a sample of 36 volunteers was randomly selected and assigned to experimental group (real neurofeedback) and placebo group (simulated neurofeedback),through employing a semi-experimental method with pre-test, post-test and control group design.Both groups were assessed in terms of attention span and reaction time prior and subsequent to the training. The result of difference variance analysis indicated that neurofeedback training is effective in decreasing the reaction time. However, no support was found in terms of attention span. Overall, it can be concluded that neurofeedback training is effective in the enhancement of cognitive performance, particularly, the decrease of reaction time.