به‌ كارگيري روش تصميم‌گيري آنتروپي براي تعيين ميزان كاربرد تئوري‌هاي تعامل با جهاني‌شدن در نظام آموزشي دريايي ايران

Using Decision-Entropy Method to Determine The Application of The Interaction Theories of Globalization in The Maritime Education System of Iran

هدف از مقاله حاضر ارائه روشي نو در وزن دهي و اولويت‌بندي و تعيين ميزان اثر تئوري‌هاي تعامل با جهاني‌شدن از ديدگاه متخصصان علوم تربيتي است. جامعه آماري اين مطالعه را دانشجويان دوره فوق‌ليسانس كه شغلشان معلمي است و اساتيد گرايش‌هاي علوم تربيتي دانشگاه‌هاي آزاد واحدهاي غرب استان مازندران تشكيل داده است كه از ميان آن‌ها140 نفر به‌صورت نمونه‌برداري تصادفي طبقه‌اي به‌عنوان نمونه آماري انتخاب‌شده‌اند. ابزار اندازه‌گيري اين مطالعه را پرسشنامه محقق ساخته‌اي تشكيل داده است كه بر اساس طيف ليكرت باكمي سازي فازي طراحي‌شده است. از روش مدل تصميم‌گيري آنتروپي و "تحليل فازي" براي تحليل داده‌ها استفاده‌شده است و وزن هر يك از تئوري‌هاي تعامل با جهاني‌شدن، مشخص شد و بر اساس وزن آن‌ها اولويت‌بندي شده‌اند. يافته‌ها حاكي از آن هستند كه تئوري قفس بيشترين وزن را دارد و به ترتيب تئوري درخت، كريستال، دي ان اي، قارچ، آميب، از بيشترين وزن به كم‌ترين وزن را دارند. يافته‌هاي حاصل از آنتروپي نشان مي‌دهد بر اساس ديدگاه مشاركت‌كنندگان سياست‌گذاران نظام آموزشي در حال حاضر از تئوري قفس بيشتر استفاده مي‌كنند و براي تعامل با جهاني‌شدن و كم كردن آثار منفي آن از چارچوبي براي حفاظت و فيلتر كردن دانش جهاني كه از شاخص‌هاي تئوري قفس هستند، استفاده مي‌كنند.

The purpose of this study is to present a new method of weighting and prioritizing and quantifying the effect of interaction theories with globalization from the education experts' point of view. The population of this study were MA students who are teachers. They were the masters of Islamic Azad Universities of western Mazandaran in education science faculties of which 140 were selected for the sample using stratified random sampling method. The study instrument was a research made questionnaire that was designed based on the Likert scale and fuzzy quantitating. Entropy modeling and decision-making "phase analysis" were used to analyze the data and weights of interaction theories with globalization, have been identified and prioritized based on their weight. The findings showed that the cage theory has the greatest weight and the theories of tree, crystal, DNA, fungi, amoeba, were from the most weight to the lowest weight. The results of entropy showed that based on contributors' point of view, the education system policy makers use the cage theory more than others currently and to interact with globalization and reduce its negative effects, they use a framework to protect and filter global knowledge which are characteristics of the cage theory.