بررسي اثرات متقابل هوش هيجاني، هوش معنوي و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانشجويان (مطالعه قياسي دانشگاه علوم دريايي امام خميني(ره) نوشهر و دانشگاه فني و حرفه‌اي)

Investigating the Interaction of Emotional Intelligence, Spiritual Intelligence and Students' Academic Achievement Motivation (A Comparative Study of Imam Khomeini University of Marine Sciences, Noshahr and Technical & Technical University)

هدف از اين تحقيق بررسي رابطه بين هوش هيجاني و هوش معنوي با انگيزش پيشرفت در دانشجويان دانشگاه علوم دريايي امام خميني (ره) نوشهر و دانشگاه فني و حرفه‌اي مازندران مي‌باشد. جامعه آماري پژوهش را دانشجويان دانشگاه علوم دريايي امام خميني (ره) نوشهر و مجموعه آموزشكده‌ها و دانشكده‌هاي دانشگاه فني و حرفه‌اي استان مازندران تشكيل داده‌اند. حجم نمونه براي دانشگاه علوم دريايي برابر 298 نفر و براي دانشگاه فني و حرفه‌اي برابر 326 نفر كه در مجموع برابر 624 نفر محاسبه و بصورت نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها، سه پرسشنامه استاندارد شامل پرسشنامه هوش هيجاني 33 سوالي، پرسشنامه هوش معنوي 24 سوالي و پرسشنامه انگيزش پيشرفت تحصيلي 33 سوالي بود. نتايج حاصله نشان داد كه هوش هيجاني و هوش معنوي در دانشجويان دانشگاه‌هاي مورد مطالعه رابطه معناداري دارند. همچنين بين هوش هيجاني و انگيزش پيشرفت در دانشجويان دانشگاه علوم دريايي رابطه و وابستگي بيشتري نسبت به دانشجويان دانشگاه فني و حرفه‌اي مازندران دارد و بين هوش معنوي و انگيزش پيشرفت در دانشجويان دانشگاه فني و حرفه‌اي رابطه معنادارتري نسبت به دانشجويان دانشگاه علوم دريايي وجود دارد. نتايج حاكي از آن است كه ميانگين انگيزه پيشرفت تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم دريايي امام خميني (ره) بالاتر از دانشجويان دانشگاه فني و حرفه‌اي مازندران است. با توجه به نتايج بدست آمده مي‌توان گفت تقويت هوش هيجاني و هوش معنوي در دانشجويان سبب افزايش انگيزه پيشرفت تحصيلي آنان مي‌گردد. به اين ترتيب ضرورت مطالعه پژوهشگران و اقدامات مسئولين زيربط در اين رابطه به منظور افزايش انگيزه پيشرفت در دانشجويان احساس مي‌شود.

The present study was carried out to investigate the relationship between emotional intelligence and spiritual intelligence with motivation for progress in students of Imam Khomeini University of Marine Sciences, Noshahr and Mazandaran Technical and Professional University. The research method was descriptive information collecting method of correlation type and in terms of applied purpose. The statistical population is composed of all students of Imam Khomeini Naval Sciences University of Noshahr and college of colleges and colleges of the technical and vocational college of Mazandaran province. The sample size was 298 for the University of Marine Sciences and 298 for the University of Marine Sciences, and 326 for the technical and vocational college, which was 624 people, were selected by simple random sampling from the statistical population. Data were collected by a questionnaire, three questionnaires including the Saeed-Shirin's Emotional Intelligence Questionnaire (33 questions), David King's Spiritual Intelligence Questionnaire (24 questions) and the Hartler Educational Motivation Inventory Questionnaire (33 questions).