بررسي ويژگي هاي روا ن سنجي مقياس چشم انداز زمان آ ينده و رابطه آن با پيشرفت تحصيلي

A Study of Psychometric Properties of Future Time Perspective Scale (FTPS) and its Relation to Academic Achievement

هدف پژوهش حاضر شناسايي ويژگي هاي روان سنجي مقياس چشم انداز زمان آينده (FTPS) در دانشآموزان دبيرستاني و تعيين نقش آن در پيش بيني پيشرفت تحصيلي آنان بوده است. بدين منظور تعداد 527 نفر از دانش آموزان دوره متوسطه دوم كه در سال تحصيلي 95-94 در شهر كرج مشغول به تحصيل بودند با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي با انتساب متناسب انتخاب شدند و به پرسشنامه اي متشكل از مقياس چشم انداز زمان آينده و خرده مقياس حال آينده نگر پاسخ دادند. نتايج حاصل از تحليل عاملي اكتشافي نشان داد كه ساختار مقياس چشم انداز زمان آينده پس از چرخش واريماكس به وضوح نشان دهنده وجود چهار عامل مستقل است كه تا حد بسيار زيادي با دسته بندي هاسمن و شل(2008) از ماده ها همخواني دارد اما در تحليل عاملي تاييدي مرتبه دوم خرده مقياس بسط به بار عاملي مناسبي روي سازه چشم انداز زمان آينده نرسيد كه مي توان نتيجه گرفت كه چشم انداز زمان آينده در دانش آموزان ايراني تنها با سه مولفه «ارتباط»، «ارزش» و «سرعت» مشخص مي شود. همچنين نتايج حاكي از اعتبار مطلوب مقياس بود. تحليل رگرسيون نشان داد كه اين سه مولفه به طور معناداري قادر به پيش بيني پيشرفت تحصيلي دانش آموزان هستند.

The present study aims at investigating psychometric properties of Future Time Perspective Scale (FTPS) among a sample of senior high school students and to determine its role in predicting their academic achievement. To this end 527 senior high school students in Karaj (city in Alborz Province) during the school year 2015-2016, were chosen using stratified proportional sampling and completed a questionnaire which consists of Future Time Perspective Scale (FTPS) and futurist present subscale. Exploratory factor analysis demonstrated that the structure of Future Time Perspective Scale (FTPS) after varimax rotation was clearly indicated the existence of four independent factors that is almost consistent with Husman and Shell (2008) classification of the items but second-order confirmatory factor analysis showed insignificant factorial load of extension component on future time perspective construct. Therefore, we can conclude that future time perspective of Iranian students only consist of three components: connection, value and speed. The results indicated acceptable reliability of FTPS. Regression analysis showed that these three factors significantly predict student's academic achievement.