تاثير آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر معناداري زندگي و خودافشايي هيجاني در مادران داراي فرزند كم‌توان ذهني

The Effectiveness of Acceptance and Commitment Based Training on the Meaningfulness of Life and Emotional Self-Disclosure among Mothers of Children with Intellectual Disability

پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر معناداري زندگي و خودافشايي هيجاني در مادران داراي فرزند كم توان ذهني انجام شد. روش پژوهش نيمه آزمايشي و طرح آن پيش-آزمون پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل تمامي مادران داراي فرزند كم توان ذهني در مدارس استثنايي شهر تبريز در سال تحصيلي 96-1395 بودند. از اين جامعه تعداد 40 نفر از مادراني كه در پرسشنامه معناداري زندگي و خودافشايي هيجاني نمرات پاييني كسب كرده بودند به روش نمونه گيري چندمرحله‌اي انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (20 نفر) و گواه (20 نفر) قرار گرفتند. داده هاي به دست آمده با استفاده از آزمون تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مكرر و آزمون تعقيبي بانفرني تحليل شد. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر معناداري زندگي و خودافشايي هيجاني مادران تاثير دارد و باعث افزايش معناداري زندگي و خودافشايي هيجاني در مادران داراي فرزند كم توان ذهني مي شود. نتايج اين پژوهش علاوه بر مشخص كردن نقش آموزش مبتني بر پذيرش و تعهد بر معناداري زندگي و خودافشايي هيجاني مي تواند راهبردهاي آموزشي، تربيتي و كاربردي ارزنده اي به خانواده ها، مسئولين و كارشناسان مسائل تربيتي ارائه نمايد.

The aim of this study was to investigate the effectiveness of training based on acceptance and commitment on the meaningfulness of life and emotional self-disclosure among mothers of mentally retarded children. The research design was quasi experimental and pretest-posttest with control group. The population consisted of all mothers with mentally retarded children in special schools in Tabriz in the academic year of 2015-16. A sample of 40 women who received low scores in the Meaning in Life Questionnaire and Emotional Self-Disclosure Questionnaire were selected randomly through multistage sampling. Then, they were divided into two groups of experimental (20) and control (20). Data were analyzed using analysis of variance with repeated measures and post hoc test and SPSS software. The results showed that training based on acceptance and commitment was effective on increasing meaningfulness of life and emotional self-disclosure among mothers of mentally retarded children. The findings of this study showed that training based on acceptance and commitment can be used in educational strategies and can offer valuable guidelines to families, officials and experts.