رابطه ي حساسيت اضطرابي ، اجتناب تجربي و تاب آوري با اضطراب امتحان در دانش آموزان

The relationship between anxiety sensitivity and experiential avoidance and resiliency with test anxiety in male students

مقدمه: هدف از اين پژوهش بررسي رابطه­ حساسيت اضطرابي، اجتناب تجربي و تاب­ آوري با اضطراب امتحان در دانش ­آموزان بود. روش: روش پژوهش همبستگي و جامعه ­ي آماري شامل كليه­ ي دانش­ آموزان پسر پايه­ي دوازدهم ناحيه­ ي يك اهواز در سال تحصيلي 95-94 بود. از بين آن­ها نمونه­ اي به حجم 103 نفر به صورت تصادفي مرحله اي انتخاب شد و به چهار مقياس حساسيت اضطرابي نوجوانان ديكون و الن تينر، پرسشنامه­ ي پذيرش و عمل بوند و همكاران، پرسشنامه­ ي تاب­آوري كانر و ديويدسون، و مقياس اضطراب امتحان ، پاسخ دادند. يافته­ ها: نتايج نشان داد كه بين حساسيت اضطرابي و اجتناب تجربي با اضطراب امتحان رابطه­ ي مثبت معني ­داري وجود دارد. در صورتي كه بين تاب­ آوري با اضطراب امتحان رابطه­ ي منفي معني­ دار وجود دارد. اجتناب تجربي بيشترين قدرت پيش ­بيني را براي اضطراب امتحان دارد. هر سه متغير پيش بين 49 درصد واريانس اضطراب امتحان را تبيين مي كند. نتيجه­گيري: بر اساس يافته­هاي حاصل از پژوهش اجتناب تجربي يك پيش­بين كننده­ي قوي اضطراب امتحان است. بنابراين پيشنهاد مي شود تا اجتناب تجربي در افراد داراي اضطراب امتحان مورد توجه قرار گيرد.

Introduction: The purpose of this study was to investigate the relationship between anxiety sensitivity, experiential avoidance and resiliency with test anxiety in male students. Method: By a correlational design among statistical population including all male students of 12th grade in the academic year 2015-2016 of the 1st region of Ahvaz city a total sample of 103 male students were randomly selected, and asked to complete 3 scales of Anxiety Sensitivity Scale, Acceptance and Action Scale, Resilience Scale, as well as, Test Anxiety Inventory. Results: The results showed a significant positive relationship for anxiety sensitivity and experiential avoidance with test anxiety, as well as, a significant negative relationship for test anxiety and resiliency in students. Experiential avoidance was the best predictor of the test anxiety in students. All 3 predictor variables culd predict 49 percent of test anxiety in students. Conclusion: Based on the findings of this research could be concluded that the experiential avoidance was the strong predictor of the test anxiety. Hence the consideration of experintial avoidance into acount in students with test anxiety is recommended.