پديد آورندگان :
باكويي كتريني، مبينا دانشگاه آزاد اسلامي واحد زاهدان - دانشكده فني مهندسي , سيد حاجي ميرزا حسيني، عليرضا دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران - دانشكده محيط زيست و انرژي - گروه مهندسي محيط زيست , نصرآبادي، مهناز دانشگاه آزاد اسلامي واحد زاهدان - دانشكده فني مهندسي - گروه مديريت محيط زيست (HSE)
كليدواژه :
ارزيابي خطر , ريسك , مدارس ابتدايي , دخترانه , پسرانه
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: شناسايي خطرات و ارزيابي ريسك در مدارس مي تواند اقدامي مؤثر و سنجيده در بهبود سلامت و پيشرفت دانش آموزان به خصوص در مقطع دبستان باشد.
روش تحقيق: در اين پژوهش از تركيب دو روش ارزيابي ريسك FMEA & William Fine به صورت سه عاملي (شدت اثر، احتمال وقوع و ميزان مواجهه) استفاده شد. پس از شناسايي فعاليت ها، از طريق بازديد، مشاهده و مصاحبه با افراد مسوول و دانش آموزان، خطرات بالقوه شناسايي و سپس با توجه به شدت اثر، احتمال وقوع پيامدها و ميزان مواجهه، ارزيابي و طبقه بندي خطرات انجام شد.
يافته ها: در اين پژوهش در مجموع ريسك هاي ايمني و بهداشتي در دختران در سطوح مختلف H، M و L به ترتيب 4، 15 و 39 و در پسران، H، M و L به ترتيب 5، 16 و 35 بوده است كه با انجام اقدات كنترلي پيشنهاد شده و ارزيابي مجدد ريسك ها، مجموع ريسك هاي ايمني و بهداشتي در سطوح مختلف در دختران، H، M و L به ترتيب 2، 6 و 50 و در پسران، H، M و L به ترتيب 2، 7 و 47 تغيير كرد. كه تعداد ريسك هاي (H و M) بعد از انجام اقدامات كنترلي به مقدار قابل توجهي كاهش يافت.
بحث و نتيجه گيري: خطرات شناسايي شده در هر دو جنس در بيشتر موارد مشابه بود اما از نظر شدت خطر با توجه به جنسيت دانشآموزان در پسران بيشتر بودهاست كه از دلايل بالا بودن آن مي توان به ميزان فعاليت بدني بيشتر، اعتماد داشتن به مهارت هاي فردي و انجام رفتارهاي پرخطر و ناچيز شمردن خطرات بدني اشاره كرد.
چكيده لاتين :
Background and Objective: Dangers recognition and risk assessment in the schools can be considered as an efficient action to improve students’ health and development especially in elementary schools.
Method: Two risks evaluation approaches of FMEA and William Fine have been used in this survey. In addition, risk assessment was furnished based on three factors (effect severity, occurrence probability, and exposure level). After identifying the activities through frequent presence in the study places and interviewing the students and the people in charge, the dangers and potential harmful effects were identified. Finally, considering the effect severity, possible consequences occurrence probability, and the exposure level, the risks evaluation and classification were done.
Findings: Regarding summation of health and safety hazards for girls in different levels of H, M, and L had been 4, 15, and 38, respectively. Furthermore, sum of health and safety risks for boys in various levels of H, M, and L had been 5, 16, and 35, respectively. After taking the proposed controlling actions and re-evaluating the hazards, in different phases of H, M, and L for girls was changed to 2, 6, and 50, respectively and this amount was changed to 2, 7, and 47 for boys in various levels of H, M, and L, respectively. The number of risks in the average and unacceptable levels was considerably reduced after performing the controlling actions.
Discussion and Conclusion: The identified hazards have been similar for both genders in most of the cases. The hazard intensity has been higher in boys which can be related to higher physical activity, trusting their personal skills, engaging in risky behaviors, and underestimating physical dangers.
