شيوه‌هاي والدگري و پرخاشگري : نقش واسطه‌اي سبك‌‌هاي حل مسئله

Parenting Styles and Aggression: The Mediating Role of Problem-Solving Styles

اين پژوهش با هدف تعيين نقش واسطه‌‌اي سبك‌‌هاي حل مسئله در رابطه بين شيوه‌‌هاي والدگري و پرخاشگري در دانش‌‌آموزان دورة متوسطه انجام شد. شركت‌‌كنندگان، شامل 300 نفر (152 دختر و 148 پسر) از دانش‌‌آموزان دبيرستان‌‌هاي شهرستان مرودشت بودند كه بر اساس روش نمونه‌‌برداري خوشه‌‌اي مرحله‌‌اي انتخاب شدند. به منظور بررسي متغيرهاي پژوهش، هر يك از شركت‌‌كنندگان، پرسشنامة شيوه‌‌هاي والدگري آلاباما (فريك، 1991)، سبك‌هاي حل مسئله (كسيدي و لانگ، 1996) و پرخاشگري (باس و پري، 1992) را تكميل كردند. نتايج تحليل مسير نشان داد از بين شيوه‌‌هاي والدگري شيوة تنبيه قادر به پيش‌‌بيني معنا‌‌دار سبك‌‌هاي حل مسئلة سازنده و غيرسازنده و مشاركت پدر تنها قادر به پيش‌‌بيني سبك سازنده بود. در مورد سبك‌هاي حل مسئله هم مشاهده شد كه فقط سبك غيرسازنده به طور معنا‌‌دار پرخاشگري را پيش‌بيني مي‌كند و سبك حل مسئلة غيرسازنده در رابطة بين شيوة والدگري تنبيه ي و پرخاشگري نقش واسطه‌‌گري سهمي دارد. يافته‌‌هاي پژوهش شامل كاربردهاي نظري و عملي براي تقويت سبك‌‌هاي سازندة حل مسئله و شيوه‌‌هاي والدگري مناسب براي مهار پرخاشگري در دانش‌‌آموزان است.

the aim of this study was to examine the mediating role of problem-solving styles in the relationship between parenting styles and aggression. Three hundred students (152 girls, 148 boys) were selected using multistage cluster sampling from Marvdasht high schools. The participants completed the Alabama΄s Parenting Styles (Frick, 1991), the Problem-Solving Styles (Cassidy & Long, 1996), and the Aggression Questionnaires (Buss & Perry, 1996). The results of path analysis indicated that punishment style significantly related to constructive and non-constructive problem-solving styles. Father΄s cooperation was related to constructive problem-solving style. Non-constructive problem-solving style was significantly related to aggression. Non-constructive problem-solving style mediated partially the relationship between punishment style and aggression. Research findings had theoretical and practical applications. The findings suggested reinforcing constructive problem-solving styles and appropriate parenting styles are related to lower aggression in students.