فرآيند ارزشيابي پيشرفت تحصيلي از ديدگاه دانش آموزان، اوليا و مربيان (مورد: مدارس سه دوره تحصيلي ايران)

Evaluation Process of Educational Achievement from the Viewpoint of Students, Parents and Teachers

زمينه: ارزشيابي يكي از اركان مهم آموزش و پرورش و بخش جدايي ناپذير آن است، آمـوزش و پرورش فرايندي متشكّل و به هم پيوسته است كه تمام اجزاي آن به گونه اي سازمان يافته براي رسيدن به هدفي معين فعاليت مي كنند. هدف: ايـن مقالـه بـا هـدف شناسـايي فرآينـد ارزشـيابي پيشرفت تحصيلي از ديدگاه دانش آموزان، اوليا و مربيان تنظيم و در آن تلاش گرديده تا به اين سؤال پاسخ داده شود كه: آيا بين ديدگاه هاي دانش آموزان، اولياء دانش آموزان و معلمان نسبت به ابعاد ارزشيابي تفاوت معني داري وجود دارد؟ روش: اين پژوهش از نـوع تحقيقـات توصـيفي پيمايشي. روش جمع آوري داده ها ميداني و ابزار بكار رفته بـراي جمـع آوري داده هـا، پرسشـنامه محقق ساخته بوده است. نتايج: از مهمترين نتايج اين مطالعه مي توان به وجود تفاوت معني داري بين ديدگاه هاي دانش آموزان، اوليـاء و معلمـان در ارزيـابي دقيـق مطلـوب عملكـرد و بـازدهي برنامه درسي، فرايند ياددهي– يادگيري، ارزيابي موقعيت هاي طبيعي و واقعي زندگي فراگيران، حفظ بهداشت و سلامت رواني فراگيران و انطباق نظام ارزشيابي آموزشي ايران با استانداردهاي سنجش و ارزيابي پيشرفت تحصيلي فراگيران اشاره نمود.

Background: Evaluation is one of the important pillars of education and an integral part of it. The education process is organized and interconnected that all components are working to achieve a certain goal. Objectives: This paper aims to identify the evaluation process from the perspective of the academic achievement of students, parents and educators have been trying to answer this question: is there significant difference between the views of the students, parents and teachers to the evaluation? Method: This study used a descriptive survey research. Field data collection methods and instruments used to collect data was researcher made questionnaire. Results: The main results of this study can be significant differences between the views of students, parents and teachers at optimum performance and efficiency evaluation of curriculum, teaching-learning process, learners’ evaluation of the status of natural and real life, learners’ mental health and hygiene and adaptation of evaluation system of Iran with assessment and evaluate standard system.