اثربخشي برنامه آموزشي مبتني بر نظريه گاردنر بر عملكرد هوش‌هاي چندگانه دانش‌آموزان

Effectiveness of Educational Programs Based on Gardner's Theory on Multiple Intelligences Performance of Students

هدف از انجام پژوهش بررسي اثربخشي برنامه آموزشي مبتني بر نظرية گاردنر بر عملكرد هوش­هاي چندگانه دانش ­آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي و از طرح پيش‌ آزمون ـ پس‌ آزمون با گروه كنترل استفاده گرديد. بدين منظور از بين دانش ­آموزان دختر پايه چهارم ابتدايي شهر اصفهان در سال تحصيلي 90-91 تعداد 30 نفر با روش نمونه‌گيري چندمرحله‌اي انتخاب و به‌تصادف در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر كه روايي و اعتبار آن نيز مورد تأييد قرارگرفته است، استفاده شد. داده­ هاي به‌دست‌ آمده با روش آماري تحليل كوواريانس مورد تجزيه‌ و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه برنامه آموزشي مبتني بر نظريه گاردنر بر ميزان نمرات هوش تجسمي – فضايي، هوش كلامي- زباني، هوش موسيقايي- موزون، هوش جنبشي- بدني، هوش درون فردي به‌جز هوش برون فردي و هوش منطقي-رياضي، دانش­آموزان شركت‌كننده در پس‌آزمون گروه آزمايشي تأثير مثبت داشته است (0/01>P)؛ بنابراين مي­توان نتيجه گرفت كه برنامه آموزشي مبتني بر نظريه گاردنر مي­تواند به‌عنوان يك روش مداخله­اي مفيد، جهت افزايش مهارت‌هاي هوشي دانش ­آموزان مورداستفاده قرار گيرد.

The aim of this study was to evaluate the effectiveness of educational programs based on Gardner's theory on the multiple intelligences of elementary school female students of the 4th grade. The research was an experimental one with the design of pre-test, post-test and a control group. The population was selected from the school girls of the 4th grade in Isfahan (2011-2012). 30 students were selected by the way of multi-stage sampling and were randomly assigned to experimental and control group. Gardner's Multiple Intelligence questionnaire was the measuring instruments which their validity and reliability have also been approved. Obtained data were analyzed by using the statistical method of covariance analysis. Results showed that Gardner`s training program had a positive effect on the scores of visual-spatial intelligence, verbal-linguistic intelligence, musical- rhythmic intelligence, movement – physical intelligence, interpersonal intelligence except intrapersonal intelligence, and logic - mathematical knowledge of students participating in post- test of experimental group (P< 0/01). So, it can be concluded that Gardner`s training program is an effective method of intervention to increase multiple intelligence of students.