تاثير برنامه آموزشي مبتني بر هوش موفق بر بازده‌هاي شناختي و عاطفي يادگيري

Effectiveness of Teaching for Successful Intelligence on Future Teacher's Learning Cognitive and Affective Outcomes

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير برنامه آموزشي مبتني بر هوش موفق بر بازده ­هاي شناختي و عاطفي يادگيري صورت گرفته است. 112 نفر از دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان اردبيل به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه ­اي براي انجام پژوهش انتخاب شدند. اين پژوهش مبتني بر يك طرح پيش‌ آزمون - پس‌ آزمون با گروه‌هاي معادل بود. داده­ها از طريق دو آزمون عملكرد تحصيلي محقق­ ساخته و پرسشنامه سنجش نگرش به دانشگاه مك­ كوچ و سيگل(2003)، كه هر دو داراي روايي و پايايي قابل قبولي بودند، گردآوري و با روش تحليل كواريانس ­چند­متغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد آموزش هوش ­موفق بر درك، مهارت تحليل، مهارت خلاق، مهارت عملي، ادراك خود­تحصيلي، و نگرش به استاد و كلاس (0/05>P) تاثير معني­ داري دارد. اما بر يادداري، نگرش به دانشگاه، انگيزش/خودنظم‌دهي و ارزش گذاري هدف‌ها تاثير معني ­داري ندارد. از يافته­ هاي تحقيق مي­توان در آموزش و تربيت دانشجو معلمان استفاده نمود. پيشنهاد مي شود از اين روش به عنوان يك روش ياددهي-يادگيري مؤثر در تعميق يادگيري دانشجو يان و بهبود مهارت‌هاي شناختي و عاطفه تحصيلي آنان استفاده نمود و آن را در استانداردهاي آموزشي دانشجو معلمان در نظر گرفت.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of teaching for successful intelligence on learning cognitive and affective outcomes of university students in Educational Psychology course. 112 university students of Farhangian University (Ardebil Allameh Tabataba’i and Bentolhoda Sadr campuses) were chosen by purposeful sampling. This study was a quasi-experimental design. For obtaining data, Researcher-based Academic Performance Test and University Attitude Assessment Survey-Revised (MC) Coach & Sigle, (2003) were used. Research data were analyzed by multivariate covariance. Results indicated teaching for successful intelligence effects on comprehension, analytical skill, creative skills, practical skills