رابطه‌ي علي الگوهاي ارتباطي خانواده و جهت‌گيري‌هاي ديني با سرزندگي تحصيلي ؛ نقش ابعاد خودكارآمدي

The Casual Relationship of Family Communication Pattern and Religious Orientation with Academic Buoyancy: The Roles of Self-Efficacy Dimensions

هدف از مطالعه ­ي حاضر بررسي نقش ميانجي­ گري ابعاد خودكارآمدي در رابطه­ ي الگوهاي ارتباطي خانواده و جهت­ گيري­هاي ديني با سرزندگي تحصيلي بود. در اين مطالعه 392 نفر از دانش ­آموزان دوم و سوم شاخه­ ي نظري (شامل 205 دختر و 187 پسر) دوره ­ي دوم متوسطه­­ ي شهر پل­دختر در سال تحصيلي 92-1391 مشاركت داشتند كه به روش نمونه ­گيري تصادفي خوشه ­اي چندمرحله­ اي انتخاب شدند. مشاركت­ كنندگان، نسخه­ ي فرزندان ابزار تجديدنظر شده­ ي الگوهاي ارتباطي خانواده، مقياس جهت‌گيري‌هاي­ ديني، مقياس ابعاد خودكارآمدي و پرسشنامه­ ي سرزندگي تحصيلي را تكميل كردند. ابزارها از روايي و پايايي مناسب برخوردار بودند. نتايج تحليل مسير نشان داد الگوي ارتباطي گفت‌وشنود و جهت­ گيري ديني دروني هم به شكل مستقيم و هم به‌صورت غيرمستقيم و از طريق ابعاد خودكارآمدي منجر به افزايش سرزندگي تحصيلي شده است. بر اين اساس مي­توان گفت ابعاد خودكارآمدي، نقش ميانجي در رابطه ­ي الگوي ارتباطي گفت‌و شنود و جهت‌گيري ديني دروني با سرزندگي تحصيلي ايفا مي­كند. اين يافته ­ها بر نقش كيفيت ارتباطات خانوادگي و جهت­ گيري ديني فرد در ارتقاي باورهاي خودكارآمدي، جهت نيل به سرزندگي تحصيلي تأكيد مي ­ورزد.

This study aimed to examine the mediating role of self-efficacy dimensions in the relationship family communication pattern and religious orientation with academic buoyancy. In this study, 392 students (205 females and 187 males) of a high school located in Poldokhtar city that were chosen by multi-stage random cluster sampling method. Participants fill out the child version of the revised family communication patterns scale, religious orientation scale, self-efficacy dimensions’ scale and academic buoyancy scale. All the tools enjoyed appropriate validity and reliability. Path analysis (PA) results showed that the conversation communication pattern and intrinsic orientation of religious has direct and indirectly led to more academic buoyancy scale through self-efficacy dimensions. Accordingly, it can be stated that the self-efficacy dimensions have played a mediatory role between conversation communication pattern and intrinsic orientation of religious with academic buoyancy. These finding emphasize the role of quality of family communications and religious orientations in promoting of self-efficacy to increase student academic buoyancy.