آموزش مهارت‌هاي اجتماعي از راه بازي‌هاي گروهي با كنترل هوش هيجاني مادران

Teaching Social Skills through Group Games with the Control of Mothers’ Emotional Intelligence Quotient

پژوهش حاضر، با هدف بهبود مهارت‌هاي اجتماعي از راه بازي‌هاي گروهي با كنترل هوش هيجاني مادران مورد بررسي قرار گرفت. در روش نيمه آزمايشي حاضر، با طرح پيش‌آزمون -پس‌آزمون با گروه كنترل، از طريق نمونه‌گيري تصادفي، از ميان 100 كودك 6-5 ساله مهدكودك و مركز پيش‌دبستاني واقع در منطقه 2 شهر تهران،30 كودك با مهارت‌هاي اجتماعي پايين، انتخاب و در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) جايگزين شدند. هوش هيجاني مادران آن‌ها نيز سنجيده شد. براي، آموزش مهارت‌هاي اجتماعي، اعضاي گروه آزمايش به مدت 10 جلسه در بازي‌هاي گروهي شركت كردند. ابزارهاي پژوهش شامل: پرسشنامه مهارت‌هاي اجتماعي محقق ­ساخته و پرسشنامه هوش هيجاني سيبرياشرينگ بود. داده‌هاي پژوهش با آزمون تحليل كوواريانس، پردازش شدند. نتايج نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي از راه بازي‌هاي گروهي در كودكان پيش‌دبستاني بر بهبود مهارت‌هاي اجتماعي (0/01>p) آن‌ها مؤثر است. و آموزش مهارت‌هاي اجتماعي با كنترل هوش هيجاني مادران (0/05>p)بر بهبود مهارت‌هاي كودكان مؤثر نيست. همچنين، يافته‌هاي جانبي با استفاده از آزمون t دو گروه مستقل حاكي از آن بودند كه دخترها در پس‌آزمون (0/05>p) در مقايسه با پسرها و كودكان 6 ساله در پس‌آزمون (0/05>p) در مقايسه با كودكان 5 ساله از مهارت‌هاي اجتماعي بيشتري برخوردارند. همچنين نتايج آزمون واريانس تك متغيره نشان داد تحصيلات مربي‌ها نيز تأثيري بر مهارت‌هاي اجتماعي كودكان ندارد. (در پيش‌آزمون 0/0911=f، در پس‌آزمون 1/035=f)

This research was examined with the aim of improving social skills by using group games with the control of mothers’ emotional intelligence quotient (EQ). In this semi-experimental study, pretest-posttest randomized group design and random sampling, from 100 children between 6-5 years and pre-elementary center in Tehran, Region 2, 30 children with low social skills, were selected and placed randomly in two groups, test group (15 children) and control group (15 children). Their mothers’ emotional intelligence quotient (EQ) were evaluated too .The members of test group participated in group games designed by researcher to learn social skills. They participated in these games ten sessions, two times per week. The researcher utilized two different tools to evaluate social skills and emotional intelligence quotient (EQ). Schemes in this research were computed by covariance analysis statistic test. Research results showed that teaching social skills in pre-elementary children by using group games improves their skills effectively. (p0/05). Also, Lateral Results using independent t test were showed that who girls in post-test than boys