اثربخشي يادگيري سازگار با مغز بر مولفه‌هاي برنامه‌ريزي و حل مساله‌ي كاركردهاي اجرايي دانش‌آموزان دبستان

The Effectiveness of Brain Compatible Learning on the Components of Planning and Problem Solving of Executive Functions in Elementary School Students

راه حل مشكلاتِ تعليم و تربيت كنوني، نيازمند رويكردي پيچيده ­تر وآگاهانه است كه بخشي مهم به ­وسيله­ ي علمِ مغز، ذهن و تعليم و تربيت (يادگيري سازگار با مغز) ارائه شده است. يادگيريِ سازگار با مغز بر چگونگي يادگيري طبيعي مغز تأكيد دارد و به دنبال تغييرِ چارچوب، بر اساس ساختار و كاركردِ واقعي مغز انسان براي ايجادِ آموزش مؤثر است. هدف اصلي پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي يادگيري سازگار با مغز بر مولفه­ هاي برنامه ­ريزي و حل­ مسأله كاركردهاي اجرايي دانش ­آموزان پايه چهارم دبستاني بود. اين پژوهش با طرحِ گروه كنترلِ نابرابر، از طرح­ هاي نيمه ­آزمايشي انجام گرفت. جامعه آماري شامل كليه ­ي دانش ­آموزان دبستاني پسرانه غير­دولتي مدارس سلام در شهر تهران ( 7 مدرسه) در سال تحصيلي 95-94 بود و نمونه ­ي هدفمند به تعداد 38دانش ­آموز پايه چهارم از دو مدرسه سلام منطقه 5 تهران انتخاب شد. 50 ساعت آموزش سازگار با مغز براي معلم گروه آزمايش و 3 ماه آموزش دانش ­آموزان بر اساس طرح درس ­هاي سازگار با مغز براي دروس رياضي، فارسي و علوم اجرا شد. با استفاده از ابزار آزمون­ برج لندن، داده ­هاي پيش­ آزمون و پس ­آزمون جمع ­آوري شد و با استفاده از آزمون­هاي تحليل كوواريانس يك راهه و چند راهه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه يادگيري سازگار با مغز بر افزايش مؤلفه ­هاي برنامه ­ريزي و حل­ مسأله كاركردهاي اجرايي مؤثر بوده است (0/416= اندازه اثر، 24/94=P<0/01 F). اين يافته ها، يادگيري و آموزش هوشمندانه و آگاهانه با توجه به مؤلفه ها و اصول يادگيري سازگار با مغز را بر توانايي برنامه ريزي و حل مسأله تأكيد ميكند.

Current solution to the problems of education requires more sophisticated and smart approach by choosing that an important part of the (brain-compatible learning) is provided. Brain compatible learning considers how naturally learning take place. It seeks for changing the frame to make an effective teaching based on the structure and functions of human brain.The main objective of this study was to determine the effectiveness of brain compatible learning on the components of planning and problem solving of executive functions of 4th grade of elementary school. This study has been conducted with unequal control group design from quasi-experimental design. The statistical society consisted of all male students in Salam elementary private school of Tehran) 7 school) in 2015-2016 academic year, and the target sample chosen from 38 students of the 4th grade in Salam schools in the district 5. Fifty hours of brain compatible education for experimental teachers’ group and 3 months education were performed for students according to brain compatible lesson plans for mathematics, science and literature lessons. Pre-test and post-test data were collected by using Tower of London Test and they were analyzed by one way analysis of covariance, and multiway analysis of covariance (MANCOVA). Results showed that brain compatible learning has been effective on planning component of executive functions and also brain compatible learning has been effective on problem solving component of executive functions (F=24/94, P<.0001/0, Effect Size=./416). These findings smart learning with regard to the elements and principles of brain-compatible learning emphasizes the ability to plan and problem solving.