تاثير يادگيري مشاركتي با گروه هاي پيشرفت بر خودكارآمدي و خودپنداره ي رياضي دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير يادگيري مشاركتي بر خودكارآمدي رياضي و خودپنداره ي رياضي دانش آموزان بود. اين مطالعه نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل در بين جامعه دانش آموزان دختر پايه ي اول متوسطه ي شهر اردبيل در سال تحصيلي 94-1393 انجام شد. 67 دانش آموز از دو كلاس يك مدرسه با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند كه گروه آزمايش 34 نفر و گروه كنترل 33 نفر بودند. در گروه آزمايش از روش يادگيري مشاركتي با تقسيم بندي دانش آموزان به گروه هاي پيشرفت و در گروه كنترل از روش سنتي سخنراني استفاده شد. پيش آزمون قبل از اعمال متغير مداخله و پس آزمون پس از اعمال آزمايشي انجام شد. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه ي خودكارآمدي رياضي ميدلتون و ميگلي (1997) با ضريب پايايي 0/87 و پرسشنامه ي خودپنداره ي رياضي مارش (1983) با ضريب پايايي 0/89 استفاده شد. براي تحليل داده ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس چندمتغيره) به كمك نرم افزار spss استفاده شد. يافته ها نشان داد بين دو گروه ازلحاظ وجود متغيرهاي خودكارآمدي رياضي و خودپنداره ي رياضي دانش آموزان تفاوت معني دار وجود دارد؛ به عبارتي نتايج پژوهش حاضر نشان داد يادگيري مشاركتي به روش تقسيم بندي دانش آموزان به گروه هاي پيشرفت، بر خودكارآمدي رياضي و خودپنداره ي رياضي دانش آموزان تاثير معني داري دارد.