سنجش و بررسي ارتباط سبك‌هاي تفكر و جهت‌گيري هدف با عملكرد تحصيلي دانشجويان

Assessing and Examining the Relationship of Thinking Styles and Goal Orientation with Academic Performance

تحقيق حاضر با هدف بررسي سبك­هاي تفكر و جهت­ گيري هدف در دانشجويان و ارتباط آن با عملكرد تحصيلي دانشجويان انجام شده است. اين تحقيق از نوع توصيفي همبستگي و كه براي گردآوري اطلاعات از پرسشنامه استفاده شده است. جامعۀ آماري تحقيق را دانشجويان كارشناسي رشته‌هاي كشاورزي دانشگاه‌هاي تهران، ياسوج، ايلام، شهيد باهنر كرمان، و رازي كرمانشاه تشكيل مي­ دادند كه 247 نفر از آن‌ها به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شدند. تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون توصيفي و آزمون استنباطي و با بهره ­گيري از برنامه نرم‌افزاري اس.پي.اس.اس انجام شد. سبك­ هاي تفكر در 5 بعد (شامل گرايش، كاركردها، سطوح، شكل­ها، و حوزه) و 13 سبك و جهت­ گيري هدف در 2 بعد و چهار هدف پيشرفت مورد سنجش و بررسي قرار گرفت. نتايج تفاوت­هاي معني­ داري را در برخي از انواع سبك تفكر و جهت­ گيري هدف در ميان گروه ­هاي مورد بررسي نشان داد. نتايج حاصل از تحليل مسير حاكي از آن بود كه از ميان سبك­ هاي تفكر، سبك اجرايي و بيروني به­ترتيب بيشترين تأثير را بر عملكرد تحصيلي نشان دادند و اين تأثيرها به ­صورت مثبت بود. علاوه بر اين، از ميان ابعاد جهت گيري هدف، عملكرد – گرايش بيشترين تأثير را بر عملكرد تحصيلي نشان داد و اين تأثير نيز به صورت مثبت بود.

The aim of this study was to assess thinking styles and goal orientation of students and their relationship with academic performance. This article is descriptive-correlational research and data gathered using questionnaire. Statistical population of the study comprised students studying at Agricultural Colleges of Universities of Tehran, Yasoohj, Ilam, Shahid Bahonar Kerman, and Razi Kermanshah, which a sample of 247 students was randomly selected. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, conducting SPSS. Thinking styles grouped in five dimensions including function, form, level, scope, and leaning and goal orientation in two dimensions. The findings revealed that there were differences between male and female students on some aspects of thinking styles and goal orientations. The findings revealed that among thinking styles, global and executive and among goal orientation, performance-oriented had the most positive effects on academic performance.