نقش ويژگي هاي شخصيتي، كيفيت آموزشي و توانمندي فردي در نگرش به حرفه معلمي دانشجومعلمان

The role of personality traits, quality of education and individual strengths in pre-service teachers' attitudes towards teaching profession

هدف اصلي پژوهش حاضر پيش بيني نگرش به حرفه معلمي دانشجومعلمان بر اساس ويژگي هاي شخصيتي، كيفيت آموزشي و توانمندي فردي بوده است. كليه دانشجومعلمان شاغل به تحصيل در دانشگاه فرهنگيان استان يزد، به تعداد 608 دانشجومعلم پسر و دختر، جامعه آماري مورد نظر را تشكيل داده اند. بدين منظور، 255 دانشجومعلم، به شيوه نمونه گيري طبقه اي تصادفي با انتخاب متناسب -130 دانشجومعلم پسر و 125 دانشجومعلم دختر- در نظرگرفته شدند. براي سنجش متغيرهاي پژوهش، از چهار پرسشنامه فرم كوتاه ويژگي هاي شخصيتي نئو (NEO – FFI)، كيفيت آموزشي شريف زاده و عبدالله زاده (1390)، توانمندي فردي پترسون و سليگمن (2004)، و نگرش به حرفه معلمي استنر (2009) استفاده شد. داده ها با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي، ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به شيوه همزمان تحليل شدند. نتايج پژوهش آشكار كرد كه بين نمره مولفه هاي توانمندي فردي، ويژگي هاي شخصيتي (به غير از روان نژندي) و مولفه هاي كيفيت آموزشي (به غير از كيفيت امكانات، زيرساخت ها و امور پشتيباني) با نگرش به حرفه معلمي دانشجومعلمان رابطه مستقيم و معنادار وجود دارد. همچنين، نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه متغيرهاي مذكور مي توانند در مجموع 24/80 درصد از واريانس متغير نگرش نسبت به حرفه معلمي را تبيين كنند و دلپذير بودن بهترين پيش بيني كننده نگرش نسبت به حرفه معلمي است. بر اساس يافته هاي اين پژوهش، به دانشگاه فرهنگيان پيشنهاد مي شود تا ضمن توجه به شخصيت و توانمندي هاي فردي متقاضيان حرفه معلمي در هنگام ورود، با فراهم آوردن كيفيت آموزشي مطلوب در مراكز تربيت معلم، زمينه هاي نگرش مثبت نسبت به حرفه معلمي را در آن ها پرورش دهد.

The main purpose of the present study was to predict the pre-service teachers' attitudes towards teaching profession based on personality traits، quality of education and individual strengths. The statistical population is formed of 608 student-teachers studying at the Farhangian University of Yazd. The final sample consisted of 255 student-teachers (130 male and 125 female) were considered by stratified random sampling method to select proportional. In order to collect data from four questionnaires of short form personality traits (neo–ffi)، educational quality by Sharifzade & Abdollahzade (1390)، individual strengths by Peterson and Seligman (2004)، and the attitude towards teaching profession by Stiner (2009)، were used. Data were analyzed by using descriptive statistical indexes، Pearson correlation coefficient and multiple simultaneous regression method. The research results revealed that there is a significant positive relationship between individual strengths components، personality traits (aside from neuroticism) and educational quality components (other than the quality of facilities، infrastructure and the support) with the attitude of the student teachers to teaching profession. Furthermore، the results of multiple regression analysis showed that mentioned variables in total can be explain %24.80 of the variance in attitudes toward teaching profession and the pleasant is the best predictor towards teaching profession. On the basis of findings of this study، it could be recommended that the Farhangian University according to the personality and individual strengths of the teacher job applicants on arrival، providing optimum educational quality in teacher training institutions، develop in them positive attitude background towards teaching profession.