پيش بيني انگيزه پيشرفت نوجوانان بر اساس ادراك ريسك، درآميختگي افكار و مكانيزم هاي مقابله اي

Predicting the achievement motivation in adolescents based on risk perception, combination of thoughts, and coping responses

هدف تحقيق حاضر، بررسي ارتباط ميان ادراك ريسك، درآميختگي افكار و پاسخ هاي مقابله اي با انگيزه پيشرفت نوجوانان با هدف ارائه مدل پيش بيني است. نخست،تعداد240 نفر در مطالعه همبستگي با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند؛ سپس براي سنجش فرضيه ها از مقياس ادراك ريسك بنتين و پرسشنامه درآميختگي افكار و پرسشنامه پاسخ هاي مقابله اي و همچنين از پرسشنامه انگيزه پيشرفت هرمنس استفاده شد. براي تحليل نتايج از همبستگي و رگرسيون گام به گام استفاده شد. يافته ها نشان مي دهد در رگرسيون گام به گام ميان درآميختگي فكر-رويداد با انگيزه پيشرفت رابطه وجود دارد. پاسخ هاي مقابله اي رابطه قوي تري با انگيزه پيشرفت نشان داده است. نتايج نشان مي دهد نوجواناني كه از راهبردهاي مقابله اي مسئله مدار استفاده مي كنند و درآميختگي فكر-رويدادِ بيشتر البته نه در حد اختلال وسواس دارند، از انگيزه پيشرفت بيشتري نيز برخوردارند و داراي پيشرفت تحصيلي برتري هستند.

The aim of the present study (correlation study) was examination of the relationship between risk perception، blending thoughts and coping responses achievement motivation in adolescents with the aim to see the model was anticipated. That each contribution in explaining their motivation. 240 patients using cluster random sampling method were selected. To assess the hypothesis of this research study the correlation of risk perception scale of Bentin and the intersection of thoughts questionnaire، coping responses questionnaire as well as achievement motivation questionnaire of Hermans were used. For analysis، Pearson correlation and stepwise regression model were used. The results showed، in stepwise regression there is a significant positive correlation between all dimensions of coping response and thought-event fusion. Also coping response was more positively correlated with achievement motivation. The results showed in the adolescents who are problem-focused with high thought-event fusion and use coping strategies، their motivation is higher and get better academic achievements.