تحليل محتواي كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره متوسطه اول از نظر ميزان توجه به مولفه هاي حقوق بشر

The Content Analysis of Social Studies First High School Period Text Books Based on the Components of Human Rights

پژوهش حاضر با هدف تحليل محتواي كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره متوسطه اول از نظر ميزان توجه به مولفه هاي حقوق بشر انجام شده است. روش تحقيق در اين پژوهش توصيفي و از نوع تحليل محتواست. جامعه آماري مشتمل بر تمام كتاب هاي درسي كتاب هاي مطالعات اجتماعي دوره متوسطه اول بوده و با توجه به ماهيت موضوع پژوهش و به دليل محدودبودن جامعه آماري از نمونه گيري صرف نظر شده و كل جامعه آماري براي نمونه در نظر گرفته شده است. در اين تحقيق از روش تحليل محتواي آنتروپي شانون استفاده شده و واحد تحليل متن، تصوير، پرسش و فعاليت بوده و روايي و پايايي ابزار پژوهش تاييد شده است. عمده ترين يافته هاي پژوهش نشان مي دهد از مجموع 387 واحد ضبط شده براي مولفه هاي حقوق بشر، مولفه «حق داشتن محيط زيست سالم» با 73 واحد بيشترين واحد ضبط شده را به خود اختصاص داده و مولفه «حق امنيت» بيشترين ضريب اهميت در محتواي كتاب درسي مطالعات اجتماعي دوره متوسطه اول را به خود اختصاص داده است؛ همچنين مولفه هاي حقوق بشر در كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره متوسطه اول به صورت متوازن تقسيم نشده است.

This study aimed to analyze the content of the first high school social studies textbooks in terms of attention to the human rights component. The research method is descriptive and content analysis. The study population consisted of all high school social studies textbooks in first period (2 volumes). Due to the nature of the subject and because of the limited population، the sampling was not regarded and all the study population was considered as a sample. Shannon entropy is used in this research and the units of analysis are texts، images، and activities. Validity and reliability of this study has been approved. The major findings of this study indicate from 387 units that are recorded for the human rights component، the component "right to a healthy environment،"with 73 units recorded is the largest single component and the component "right to security" has the highest importance coefficient in the first high school social studies textbook content. The human rights components of the first high school social studies textbooks have undistributed balance.