پيش بيني رابطه ابعاد جو يادگيري با انتقال آموزش در بيمارستان ميلاد تهران و ارائه مدل

Predicting the Relationship between Learning Environmental Dimensions and Training Transfer in Tehran Milad Hospital and Model Offering

زمينه و هدف: هدف نهايي آموزش كاركنان، كارايي و اثربخشي بيشتر مي باشد. بررسي و آگاهي از نتايج بازده آموزش كاركنان لازمه فرايند انتقال آموزش و شناخت جو آموزشي مي باشد كه مي تواند حلقه آموزشي را تكميل كند و منجر به اثر بخش كردن برنامه ها و فعاليت هاي آموزشي نيروي انساني شود اين مطالعه با هدف پيش بيني رابطه ابعاد جو يادگيري با انتقال آموزش در بيمارستان ميلاد از ديدگاه پرسنل باليني مي باشد. مواد و روش ها: در اين مطالعه، 306 نفر از پرسنل بخش هاي مختلف بيمارستان به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب گرديده شده است. گرداوري داده ها بوسيله پرسشنامه جو يادگيري(بارترام) و پرسشنامه انتقال يادگيري محقق ساخته بوده است و براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون هاي همبستگي پيرسون و رگرسيون استفاده شده است. نتايج: بين كليه ابعاد جو يادگيري با انتقال آموزش با ضريب همبستگي 0/604 و ضريب تعيين0/604 رابطه معنادار در جهت مثبت و شدت قوي بين دو متغير گزارش مي شود و حدود 60 درصد از انتقال آموزش توسط جو يادگيري قابل تبيين است. نتيجه گيري: شناسايي ابعاد جو يادگيري جهت افزايش انتقال آموزش به محيط كار ضروري مي باشد. انتقال آموزش مي تواند جهت بهبود وضعيت يادگيري سازماني و انتقال مهارت ها جهت ارائه بالا ترين كيفيت خدمات به مراجعين و بيماران باشد.

Background: Increaseing efficiency and effectiveness is the ultimate goal of staff training. Determining and being aware of staff training`s results efficiency is the necessity of learning transfer process and environmental identification which can complete the training cycle and leads to more effective plans and training activities. This study is aimed to predict the relationship between the aspects of learning environment and transmission of learning in Milad Hospital from clinical staff`s viewpoints. Materials & Methods: In this study, 306 people from different hospital's wards were selected by random sampling. The data were collected using Bartram et al learning questionnaire and researchermade questionnaire of training transmission.The data were analyzed using Pearson correlation test and regression analysis. Results: There is a significant relationship between learning environment and learning transmission with correlation coefficient of 0.604 and coefficient of determination of. 0.604 with positive direction. About 0.60% of training transfer can be clarified by learning environment. Conclusion: Identifying the elements of learning environment is essential to enhance learning transfer to workplace. Learning transfer can lead to the development of organizational learning and sharing skills in order to optimize quality of services provided for clients and patients