يادگيري اجتماعي و تبادل دانش اكولوژيك بومي در مديريت اكوسيستم هاي طبيعي (مطالعه موردي: منطقه فيروزكوه- روستاي لزور)

Social Learning and the indigenous ecological knowledge exchange in natural ecosystem management (Case study: Lazur village- Firuzkooh region)

توليد دانش و يادگيري اجتماعي دو مولفه كليدي در راستاي دستيابي به مديريت مشاركتي موفق منابع طبيعي هستند. يادگيري اجتماعي از طريق پخش و گسترش تجربيات، ايده در جهت حل مشكلات و چالش در يك فضاي گروهي مي تواند كارساز باشد. يادگيري اجتماعي قادر است فضاي مناسبي براي يادگيري متقابل بهره برداران از منابع طبيعي در فرآيند مديريت مشاركتي ايجاد نمايد. هدف از انجام اين تحقيق تحليل شبكه يادگيري اجتماعي بر اساس پيوندهاي انتقال دانش اكولوژيك بومي در چهار زيرگروه بهره برداران مرتع روستاي لزور واقع در منطقه فيروزكوه و شناسايي كنشگران كليدي در فرآيند يادگيري اجتماعي مي باشد. جهت انجام اين تحقيق، بر اساس روش كمي تحليل شبكه با استفاده از پرسش نامه تحليل شبكه اي، پيوندهاي توليد و انتقال دانش اكولوژيك بومي در بين بهره برداران جمع آوري گرديد. نتايج اين تحقيق نشان ميدهد ميزان تراكم درون گروهي در زير گروه شماره سه بيش از ساير زيرگروه ها بوده و لذا سرمايه، انسجام و يادگيري اجتماعي در اين گروه بيشتر خواهد بود. نتايج شاخص تمركز بر اساس پيوندهاي بيروني هر فرد، نشان دهنده ميزان بستگي بيشتر شبكه در فرآيند پخش و انتقال دانش بومي مي باشد. همچنين بر اساس شاخص مركزيت كنشگران مركزي در توليد و پخش دانش بومي نيز شناسايي شده اند. در نهايت مي توان بيان نمود كه تقويت يادگيري اجتماعي مي تواند در ارتقاء ظرفيت سازگاري افراد به تغييرات زيست محيطي موثر بوده و همچنين سبب افزايش ميزان موفقيت برنامه مديريت مشاركتي منابع طبيعي خواهد شد.

Social learning and knowledge generation are two key factors to achieve successful natural resources co-management. Social learning can be beneficial by broadcasting and transmitting experiences and problem solving ideas in a group of people. Social learning networks can transmit knowledge and experiences from one node to another in the network. Social learning can produce a suitable learning atmosphere among natural resource users in co-management processes. The goal of this study is to analyze the learning networks based on ecological knowledge transmission connectivity among 4 groups of rangeland users’ network in Lazur village, located in Firuzkooh Region and identifying key actors in social learning process. For implicating this study based on quantitative network analysis methods, network analysis questionnaires and linkages of indigenous ecological knowledge generation and exchange were gathered. The results show that density level of bonding ties in subgroup NO.3 is more than other subgroups, so social capital, cohesion and social learning of this group is more than other groups. The results of centralization index based on outgoing ties indicate more closure of knowledge broadcast and exchange network. Also, key actors in generation and transmission of indigenous knowledge were identified through centrality index. Finally, it may be stated that the social network analysis and identifying key individuals can help the managers and decision makers in programming social learning processes to transmit local ecological knowledge among users and finally successful co-management of natural ecological systems.