تأثير آموزش ايفاي نقش بر عملكرد دانش‌آموزان دختر و معلمان در مواجهه با آسپيراسيون جسم خارجي

The Effect of Role Playing Methods on the Performance of High School Student's Girls and Teachers Encountering Foreign Body Aspiration

مقدمه: آسپيراسيون جسم خارجي يكي از فوريت‌هاي پزشكي محسوب مي ­شود. افزايش سطح آگاهي افراد و به خصوص دانش ­آموزان مي‌تواند در پيشگيري و كاهش خفگي ناشي از آن مؤثر باشد. لذا اين مطالعه‌ با هدف تعيين تأثير آموزش ايفاي نقش بر عملكرد دانش­آموزان و معلمان آنان مواجهه با آسپيراسيون جسم خارجي انجام شد. مواد و روش ها: اين مطالعه از نوع نيمه تجربي است كه جامعه پژوهش آن شامل كليه دانش‌آموزان متوسطه دوره اول و معلمان آنان بود. 28 دانش‌آموز و 28 معلم همان مدرسه به روش نمونه­گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. مداخله آموزشي به‌صورت ايفاي نقش در قالب سه جلسه آموزشي برگزار گرديد.. عملكرد نمونه‌ها قبل، بلافاصله و يك ماه بعد از مداخله توسط چك­‌ليست 20 سوالي در زمينه اجراي مراحل مانور هيمليخ ارزيابي شد و با استفاده از آزمون­ هاي تي مستقل، تي زوج و آناليز واريانس با اندازه‌هاي تكراري مورد بررسي قرار گرفت . يافته ­ها: نتايج نشان داد كه آموزش از طريق ايفاي نقش باعث افزايش نمره عملكرد معلمان و دانش­آموزان بلافاصله و يك ماه بعد از مداخله شد. آزمون آناليز واريانس با تكرار مشاهدات قبلي نشان داد كه ميانگين نمره عملكرد دانش‌آموزان و معلمان بلافاصله و يك ماه بعد از مداخله به‌طور معني­ داري بيشتر از قبل از مداخله بود (p<0.001). نتيجه­ گيري: روش آموزش ايفاي نقش توانست مهارت‌ها و عملكرد دانش‌آموزان و معلمين آن‌ها را در مورد آسپيراسيون جسم خارجي نسبت به قبل از آموزش به نحو چشمگيري بالا ببرد. پيشنهاد مي‌گردد با برگزاري كلاس‌ها و كارگاه­ هاي آموزش مداوم به دانش ­آموزان و معلمان، و تشويق آن‌ها به بازپخش اين آموزش‌ها آگاهي كليه اقشار جامعه افزايش داده شود.

Introduction: foreign body aspiration (FBA) is considered as one of the medical emergencies. Increasing the individuals’ awareness especially students can be effective in preventing and reducing suffocation. Therefore, the purpose of this study was the effects of role playing methods on the performance of the students and teachers encountering FBA. Materials and Methods: This is a semi-experimental study in which the statistical population includes high school students and teachers. The sampling method was clustering and random by which 28 students and 28 teachers were selected. Educational intervention was held in form of three training sessions. Then, the performance of the samples was evaluated before, immediately and one month after the intervention by a checklist of 20 questions regarding the implementation of the Heimlich maneuver. Finally, the filled out checklists were analyzed statistically using T- test, paired T-test and ANOVA. Results: The results showed that role playing methods was increased immediately and one month after the intervention on the performance of the students and teachers. The ONVA test showed that the mean score of teachers' and students performance that immediately and one month after the intervention was more than before education(p<0.001). Conclusion: The results of this study showed that role playing method could improve the students and teachers' skills and performance in dealing with FBA. It is suggested that awareness of all communities be increased by conducting classes and education workshops for students and teachers, and encouraging them to re-launch these trainings.