رابطه بين حس انسجام و تنظيم شناختي هيجان با افكار خودكشي در دانشجويان دانشگاه محقق اردبيلي در سال 1396

The Relationship between Sense of Coherence and Cognitive Emotion Regulation with Suicidal Thoughts among Students at University of Mohaghegh Ardabili in 2017

مقدمه: سال‌هاي دانشگاه دوره‌ي انتقالي مهمي است كه طي آن، دانشجويان فشارهاي تحصيلي، شغلي و زندگي زيادي را پشت سر مي‌گذارند. در اين راستا وجود ايده ­پردازي خودكشي در بين دانشجويان آثار منفي رواني و اجتماعي گسترده‌اي به دنبال دارد. پژوهش حاضر با هدف تعيين رابطه حس انسجام و تنظيم شناختي هيجان با افكار خودكشي در دانشجويان انجام گرفت. مواد و روش ­ها:­ پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه‌ دانشجويان مقطع كارشناسي و كارشناسي ارشد دانشگاه محقق اردبيلي در سال تحصيلي 1396 بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي يك مرحله ­اي تعداد 367 دانشجو به‌عنوان نمونه انتخاب شد. ابزارهاي پژوهش شامل پرسش­نامه­­ هاي تجديد نظر شده خودكشي، فرم كوتاه پرسش­نامه حس انسجام آنتونوسكي و فرم كوتاه پرسش­نامه تنظيم شناختي هيجان گرانفسكي، كرايچ و اسپاينهون بود. داده‌هاي پژوهش با روش‌هاي آمار توصيفي شامل فراواني، ميانگين و انحراف استاندارد و رگرسيون خطي چندگانه به روش هم‌زمان مورد تجزيه ­و ­تحليل قرار گرفت. يافته ­ها: يافته‌ها نشان داد بين حس انسجام (r=-0.25) و تنظيم شناختي هيجان (r=-0.32) با افكار خودكشي رابطه منفي معني­ دار وجود دارد(p<0.011) بين تنظيم شناختي هيجان ناسازگار (r=0.27) با افكار خودكشي نيز رابطه مثبت معني­داري وجود داشت. حس انسجام و تنظيم شناختي هيجان سازگار و ناسازگار تقريباً 23 درصد از تغييرات افكار خودكشي را پيش‌بيني مي‌كنند. نتيجه­ گيري: حس انسجام و تنظيم شناختي هيجان سازگار و ناسازگار مي­تواند از متغيرهاي مرتبط با افكار خودكشي دانشجويان باشد؛ بنابراين، توصيه مي­شود درمانگران و مشاوران به‌ ويژه در مراكز مشاوره دانشگاه ­ها جهت درمان و كاهش افكار خودكشي دانشجويان، توجه به اين مؤلفه­ ها را در دستور كار خود قرار دهند.

Introduction: Student years at university are an important transitional period in which students undergo a lot of academic, occupational and living pressures. In this regard, the existence of suicidal ideation, also known as suicidal thoughts, among students has a wide range of negative psychosocial effects. The purpose of this study was to determinate the relationship between sense of coherence and cognitive emotion regulation with suicidal ideation in students. Materials and Methods: In this descriptive and correlational study, among all undergraduate and postgraduate students of the University of Mohaghegh Ardabili in 2017, 367 students were selected by a cluster sampling method. The suicidal revised questionnaires (SBQ-R), a short form of Antonovsky Integrity sense questionnaire and a short form of the Gravinsky Craig and Spinach on Critical Settlement Questionnaire were used for data collection. The research data were analyzed using descriptive statistics including frequency, mean and standard deviation and multiple linear regression in simultaneously method at a significant level of p<0.041. Results: The results showed that while a negative significant relationship between sense of coherence (r=-0.25) and cognitive emotion regulation (r=-0.32) with suicidal thoughts (p<0.011) was observed, correlation between suicidal ideation and cognitive-emotional confusion (r=0.27) was significantly positive. Also, the sense of coherence and cognitive adjustment of compatible and incompatible excitement predict about 23% of changes in suicidal ideation. Conclusion: Based on these results, the sense of coherence and cognitive adjustment of compatible and incompatible excitement can be related to the suicidal thoughts of students; therefore, it could be recommended that therapists and counselors especially who working at university counseling centers to take into account these considerations to reduce the rate of students' suicidal thoughts.