بررسي رابطه ساختاري سرمايه فكري، توانمندسازي روان شناختي ، يادگيري سازماني و عملكرد

Survey of Structural Relationship of Intellectual Capital, Psychological Empowerment, Organizational Learning and Performance

زمينه و هدف: هدف اصلي اين پژوهش تعيين رابطه ساختاري سرمايه فكري، توانمندسازي روان شناختي، و يادگيري سازماني با عملكرد كاركنان دانشگاه علوم پزشكي تهران در قالب يك مدل علي بود. مواد و روش ها: روش اين تحقيق از نوع همبستگي بود. براي گردآوري داده ها از چهار مقياس معتبر شامل مقياس سرمايه فكري بنيتس، مقياس توانمندسازي روان شناختي اسپريتزر، مقياس يادگيري سازماني نيفه، و مقياس عملكرد هرسي و گلداسميت استفاده شد. نمونه اي به حجم 450 نفر از جامعه فوق با استفاده از روش طبقه اي متناسب به منظور آزمون فرضيه ها و برازش مدل پيشنهادي تحقيق انتخاب شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزارهاي SPSS24 و Smart PLS استفاده شد. نتايج: تحليل ها نشان داد كه مدل اندازه گيري، مدل ساختاري، و مدل كلي از برازش مناسبي برخوردار هستند. ميزان تاثير مستقيم سرمايه فكري، توانمندسازي روان شناختي، يادگيري سازماني بر عملكرد به ترتيب برابر با 0/22، 0/30، و 0/45 و ميزان تاثير غيرمستقيم سرمايه فكري و توانمندسازي روان شناختي بر عملكرد برابر با 0/27 و 0/26 بود. نتيجه گيري: سرمايه فكري، توانمندسازي روان شناختي، و يادگيري سازماني به صورت مستقيم بر عملكرد كاركنان تاثير دارند. همچنين سرمايه فكري و توانمندسازي روان شناختي بر عملكرد سازماني تاثير غير مستقيم نيز دارند. با توجه به نتايج تحقيق پيشنهاد مي شود برنامه ها و سازوكارهاي انديشيده شود كه به ارتقاء وضعيت سرمايه فكري، توانمندسازي روان شناختي، و يادگيري سازماني كاركنان منجر شوند

Background: This study aimed at investigating the structural relationship between intellectual capital, psychological empowerment, and organizational learning with staff performance of Tehran University of Medical Sciences in the form of a causal model. Materials and Methods: The research method was correlational type. Data gathering was performed using four major scales including Benitez intellectual capital, Spreitzer Psychological empowerment, Neefe organizational learning, and Hersey & Goldsmith performance. A sample 450 of persons was selected using stratified method to test hypothesis and fitness of the proposed model. Data analysis performed using SPSS version 24 and Smart PLS software. Results: Data analysis indicated that measurement model, structural model and total model were fit. Intellectual capital, psychological empowerment, organizational learning had impact directly on performance 0.22, 0.30 and 0.45, respectively and the intellectual capital and psychological empowerment have indirectly impact on performance 0.27 and 0.26 respectively. Conclusion: Intellectual capital, psychological empowerment, and organizational learning have impact on performance directly. Also, Intellectual capital and psychological empowerment have impact on performance indirectly. Regarding to study finding, tailored programs and processes to promote Intellectual capital, psychological empowerment, and organizational learning status recommended.