ديدگاه اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در مورد عوامل موثر بر عملكرد و توانمند سازي آموزشي ايشان(1388)

Viewpoints of the academic members of Rafsanjan University of Medical Sciences on factors affecting their educational activities and qualifications (2009).

زمينه و هدف: كيفيت عملكرد سازمان ها به ويژه مؤسسات آموزشي، به عملكرد تك تك افراد سازمان بستگي دارد. مديران موفق دانشگاهها كساني هستند كه شرايطي را فراهم كنند تا كارآيي اعضاي هيأت علمي افزايش يابد. البته آگاهي از نظرات اعضاي هيأت علمي در مورد عواملي كه بر عملكرد آموزشي آنها موثرند، ضروري است. اين مطالعه با هدف بررسي ديدگاه اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در مورد عوامل موثر بر عملكرد و توانمندسازي آموزشي ايشان طراحي گرديده است. مواد و روش ها: در اين مطالعه توصيفي 83 نفر از اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان پرسشنامه 26 سؤالي را كه توسط پژوهشگر و براساس تئوري هرزبرگ(Herzberg) طراحي گرديده و روايي و پايايي آن تأييد شده بود، تكميل كردند. داده ها توسط نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شدند نتايج: در خصوص اهميت عوامل دروني مؤثر بر عملكرد آموزشي، نتايج نشان داد كه 97/6 درصد اعضاي هيأت علمي دارا بودن علاقه به تدريس، 94 درصد ايشان داشتن خلاقيت و نوآوري در تدريس، 90/4 درصد آنها داشتن مهارت هاي ارتباطي با دانشجويان، 88درصد نمونه ها دارا بودن نظم و ترتيب فردي، 88درصد ايشان كسب مهارت در استفاده از شيوه هاي مختلف آموزشي، و 86/7درصد انتقاد پذير بودن و تمايل به تغيير و رفع نواقص در آموزش را از مهمترين عوامل موثر بر عملكرد آموزشي و توانمندسازي آموزشي مي دانند. بعلاوه 89/2 درصد ايشان مورد قدرداني و احترام قرار گرفتن در محيط كار، 86/8 درصد آنها وجود دانشجويان با انگيزه، 5 / 5 8درصد وجود نظم و ترتيب در محيط كار، 83/2درصد متناسب بودن حقوق و مزايا، 81/9درصد وجود منابع مطالعاتي كافي در دانشكده، و 80/7 درصد نمونه ها تراكم مناسب برنامه درسي دانشجويان را از مهمترين عوامل بيروني موثر بر عملكرد آموزشي و توانمند سازي آموزشي تعيين كردند. | نتيجه گيري: اين نتايج نشان ميدهند كه از ديدگاه اعضاي هيأت علمي دانشگاه عوامل دروني و بيروني متعددي عملكرد آموزشي و توانمند سازي ايشان را در اين زمينه تحت تاثير قرار مي دهند. لذا در ارتقاي كيفيت آموزشي اين عوامل بايد همواره مدنظر قرار گيرند.

Background and Objective: The performance and efficacy of any institutes including educational centers depends on the effective function of their personals. The managers of universities are successful provided they facilitate enhancement of efficacy and qualifications of their academic members. However, it is necessary to recognize the points of view of them about factors affecting their operations and performances. This study conducted to determine the factors affecting educational activities and performances from the viewpoints of academic members in Rafsanjan University of Medical Sciences.. Materials and Methods: In this descriptive study, 83 academic members of Rafsanjan Medical University completed a researcher-made questionnaire which has been designed based on Herzberg's theory. The validity and reliability of the questionnaire was confirmed by content validity and test re-tests. The data was then analyzed by SPSS software. Results: The finding indicated that the most important internal factors affecting the educational activities and qualities were as follows: roles of innate interest in teaching (97.6%), creation and invention in teaching (94%), interrelationship skills between educator and students (90.4%), having good personal discipline (88%), acquisition of skills at utilizing different educational methods (88%) and flexibility for modification (86.7%). Furthermore, the main external factors influencing the educational performance were as follows: dignity and respect for academic member (89.2%), the presence of motivation in students (86.8%), discipline in the workplace (85.5%), sufficient salary and other benefits (83.2%), availability of reliable references and texts (81.9%) and appropriate suitable compaction of student's courses (80.7%). Conclusion: According to points of view of academic member both external and internal factors can affect their educational activities and performances. These factors should be considered for promotion of the educational function and performance