بررسي شاخص هاي كمي آزمون هاي چندگزينه اي برخي اعضاي هيئت علمي دانشگاه علوم پزشكي البرز و ارتباط آن با متغيرهاي دموگرافيك در نيم سال اول 95-94

Assay Quantitative Indicators of Multiple-Choice Tests in Some Faculty Members of Alborz University of Medical Sciences and Its Relationship with Demographic Variables in the First Semester 95-94

مقدمه: ارزشيابي پيشرفت تحصيلي بخش مهمي از فرآيند آموزشي بوده و روش هاي مختلفي براي ارزشيابي علمي دانشجويان وجود دارد. آزمون هاي چندگزينه اي رايج ترين نوع آزمون ها در نظام آموزشي بوده و چنانچه به درستي طراحي شوند روش مناسبي براي سنجش آموخته هاي آن ها مي باشند. هدف: اين مطالعه باهدف تعيين شاخص هاي كمي آزمون هاي چندگزينه اي برخي اعضاي هيئت علمي دانشگاه علوم پزشكي البرز و ارتباط آن با متغيرهاي دموگرافيك در نيمسال اول 95-94 صورت گرفته است. روش كار: در اين مطالعه توصيفي- تحليلي (cross sectional) تعداد 31 نفر از اعضاي هيئت علمي دانشگاه علوم پزشكي البرز پس از كسب اجازه نامه از معاونت پژوهشي و معاونت آموزشي دانشگاه موردپژوهش قرار گرفتند بدين صورت كه محقق نتايج آزمون هاي تحليل شده توسط نرم افزار تحليل آزمون مستقر در واحد EDC دانشگاه را به صورت بي نام موردبررسي قرارداد. به منظور تجزيه وتحليل داده ها از آمار توصيفي مانند ميانگين و انحراف معيار، جداول توزيع فراواني و آمار استنباطي ضريب همبستگي پيرسون و اسپيرمن استفاده شد. نتايج: يافته ها نشان داد كه باوجودآنكه اكثر آزمون ها از ضريب دشواري قابل قبول برخوردار بوده اما شاخص تميز آن ها در حد ضعيف مي باشد. از سوي ديگر اكثر آزمون ها از ضريب پايايي كمي برخوردار بودند. نتيجه گيري: با توجه به نتايج حاصل از اين پژوهش مي توان اين گونه استدلال نمود كه اكثر سوالات مورداستفاده در آزمون ها نيازمند بازبيني اساسي بوده و برگزاري كارگاه هاي آشنايي با طراحي و ارزيابي آزمون به منظور آشنايي اساتيد و ايجاد بانك سوالات استاندارد اجتناب ناپذير مي نمايد.

Introduction: Assessment of Educational Progress is an important part of the educational process, there are many ways to evaluate students, the most common type of Examination is multiple choice Questions and if they are properly designed, Become appropriate method for assessing learning. Objective: This study aimed to determine quantitative indicators multiple-choice tests, some faculty members of Alborz University of Medical Sciences and its relationship with demographic variables in the first semester 95-94 Methods: In this cross-sectional study (cross sectional) of 31 faculty members of Alborz University of Medical Sciences after obtaining permission from the Vice Chancellor for Research and the University of Education so that the researchers were examined by the software descriptive and analytical tests EDC unit test analysis software based in University studied anonymous. In order to analyze the data, descriptive statistics such as mean, standard deviation, frequency distribution and Pearson and Spearman correlation coefficient was used inferential. Results: Results showed that although the majority of tests have acceptable difficulty factor but their discrimination index is weak, the other had a small majority of test reliability. Conclusion: The results of this study can be argued that most of the questions used in the test was in need of fundamental review and be familiar with design workshops and assessment tests in order to meet the teachers and the inevitable creation of standard questions.